En el prólogo que escribió para la edición del décimo aniversario de su obra Frames of Mind (Estructuras de la Mente), Gardner define el concepto “inteligencia” con estas palabras: “la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”. Entre los aportes de las pruebas de inteligencias están el calcular, la memoria, el razonamiento oral y numérico y reconocer las secuencias lógicas.
Los seres humanos nacen con las capacidades naturales que les permiten aprender constantemente. Para el ser humano la vida es todo un proceso de aprendizaje. En cada experiencia y todo contacto con su entorno los humanos reciben nuevas informaciones y conocimientos que impactan y modifican su capacidad de pensar y sentir. Sin embargo, todos aprenden distintamente, encausando las informaciones recibidas por conductos diferentes y ritmos de aprendizaje variables, e incluso, con intereses y motivaciones distintas.
Cognitivo es aquello que está relacionado al conocimiento, siendo esto a su vez, el cúmulo de información derivada de un proceso de aprendizaje o experiencias.
Según el doctor Gardner cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognitivas o sapienciales. Esta teoría de las Inteligencias Múltiples fue presentada en su libro publicado en 1983 y en la cual la capacidad cognitiva es interpretada como un conjunto de múltiples inteligencias y no como algo unitario.
Estas diferencias constituyen todo un reto al sistema educativo que sostenía tradicionalmente que todo el mundo podía aprender las mismas materias del mismo modo y que bastaba una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
Varias razones motivan que incluyamos el estudio de la teoría de las Inteligencias Múltiples dentro de las materias y métodos útiles para la capacitación de los Maestros de Escuela Bíblica Dominical y de estos para con sus alumnos.
Esta teoría nos dice que la inteligencia en el individuo no debe ser vista como algo general y único, como ocurría hasta que ésta apareciera en 1983, sino que éste posee diferentes capacidades o inteligencias. Que tener éxito en los deportes o en los negocios, por ejemplo, requiere ser inteligente pero cada una de esas profesiones necesita una capacidad diferente.
También define la inteligencia como una habilidad, aunque hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato, lo cual significaba que se nacía inteligente o no, y que nada podía ser cambiado por la educación.
Por ejemplo a los que nacían con ciertas deficiencias físicas o psíquicas muchas veces no se les trataba porque se consideraba el tratamiento como esfuerzo inútil.
Pero ahora surgió una luz con este nuevo pensamiento considerando como válidas en el individuo tanto sus condiciones innatas o genéticas, como las adquiridas.
La teoría de las IM desafía al sistema educativo que suponía que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
Conforme a estos nuevos conceptos se amplía el campo de lo que es la inteligencia. Nunca antes un análisis científico ha corroborado tanto con otro del orden Bíblico-espiritual como lo es la teoría de las Inteligencias Múltiples respecto del que hace casi dos mil años atrás escribió por inspiración divina el Apóstol Pablo sobre los dones que Dios le ha conferido al Cuerpo de Cristo, la iglesia. Leamos lo que escribió respecto a los dones en tres de sus epístolas:
PRIMERA EPÍSTOLA DE PABLO A LA IGLESIA DE CORINTO
“Porque a éste es dada por el Espíritu palabra de sabiduría; a otro, palabra de ciencia según el mismo Espíritu; a otro, fe por el mismo Espíritu; y a otro, dones de sanidades por el mismo Espíritu. A otro, el hacer milagros; a otro, profecía; a otro, discernimiento de espíritus; a otro, diversos géneros de lenguas; y a otro, interpretación de lenguas” (1 Corintios 12:8-10), “Y a unos puso Dios en la iglesia, primeramente apóstoles, luego profetas, lo tercero maestros, luego los que hacen milagros, después los que sanan, los que ayudan, los que administran, los que tienen don de lenguas” (1 Corintios 12:28).
EPÍSTOLA DE PABLO A LA IGLESIA DE ROMA
“De manera que, teniendo diferentes dones, según la gracia que nos es dada, si el de profecía, úsese conforme a la medida de la fe; o si de servicio, en servir; o el que enseña, en la enseñanza; el que exhorta, en la exhortación; el que reparte, con liberalidad; el que preside, con solicitud; el que hace misericordia, con alegría” (Romanos 12:6-8).
EPÍSTOLA DE PABLO A LA IGLESIA DE ÉFESO
“Y él mismo constituyó a unos, apóstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; a otros, pastores y maestros” (Efesios 4:11).
En la Biblia, además, podemos encontrar muchos ejemplos que cabrían dentro de este análisis de las inteligencias múltiples. El conocimiento y dominio de este método académico puede ser una herramienta útil para el educador cristiano en la enseñanza y para el sembrador en la evangelización.Estos ocho tipos de inteligencias Son:
